Гуманитарный институт Сибирского федерального университета (Кафедра культурологии и искусствоведения)
с 01.01.2020 по 01.01.2024
Художественная культура занимает особое место в традиционной системе культуры, предоставляющая человеку через специально организованную коммуникацию с произведениями искусства возможность трансформироваться и достигать состояния гармоничной и всесторонне развитой личности, в чём реализуется образовательный аспект функций культуры. Раскрытие образовательного потенциала произведений художественной культуры представляется важным в контексте рассмотрения образовательных целей и идеалов целой человеческой культуры как таковой. На примере кинопроизведения «Русский ковчег» (2002) А. Н. Сокурова, представляющего собой работу с историко-культурным значением — попыткой режиссера нахождения национальной самобытности страны через символическое странствие по ее различным историческим эпохам, в статье производится попытка раскрытия образовательного потенциала произведения с помощью раскрытия трех знаковых уровней фильма: материального, индексного и иконического. Данная работа предлагает возможные ответы на следующие вопросы, вытекающие из проблемы исследования: действительно ли привязка к национальной идентичности играет принципиальную роль в восприятии образовательной и гуманистической концепции автора; как именно образовательная функция искусства реализовывается при просмотре фильма «Русский ковчег» (2002), через какие знаки, посланные зрителю, происходит образовательный характер этого процесса; какие образом в ходе диалога с произведением киноискусства будет происходить преобразование зрителя в новое духовное качество. Методология исследования представляется концептуальными положениями современной теории изобразительного искусства, методом семиотического анализа произведения искусства, положениями современной теории визуальной коммуникации, концептуальными положениями теории образовательного действия произведения искусства на зрителя, а также положениями современной социологии кино.
Образовательный потенциал, философско-искусствоведческий анализ, социология кино, российский кинематограф
1. Богатырёва, Е. Н. Техники анализа текстов культуры: учебно-методическое пособие / Е. Н. Богатырёва. – Саратов : Саратовский государственный университет, 2014.
2. Борев, Ю. Б. Эстетика: отношение к действительности; творчество; произведения; природа и виды искусства; художественный процесс; обращение с искусством / Ю. Б. Борев. – М. : Астрель, – 2005.
3. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М. ; Л., 1934. – 144 с.
4. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский ; под общ. ред. В. В. Иванова. – 3-е изд. – М. : Искусство, – 1986. – 573 с.
5. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : ИНТОР, – 1996. – 544 с.
6. Жабский, М. И. Социология кино / М. И. Жабский. – М. : Канон-плюс, 2020. – 511 с.
7. Жиордано, К. «Русский ковчег» А. Сокурова: аллегория странствий русской души / К. Жиордано // Мировая литература в контексте культуры. – 2012. – № 1 (7). – С. 282–291. – EDN QIVBTT.
8. Жуковский, В. И. Теория изобразительного искусства / В. И. Жуковский. – СПб. : Алетейя, 2011. – 496 с.
9. Интервью с А. Н. Сокуровым (Санкт-Петербург, Университет, сентябрь 1999 г., конференция «Искусство – эстетика – человек») // Александр Сокуров на философском факультете. – СПб., – 2001.
10. Каган, М. С. Системный подход к комплексному изучению искусства / М. С. Каган // Методологические проблемы современного искусствознания. – Л., – 1980. – Вып. 3.
11. Казакова, Ю. Е. Художественный образ музея в фильмах А. Н. Сокурова / Ю. Е. Казакова // Молодежный вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. – 2022. – № 2 (18). – С. 96–99. – EDN NZGTVX.
12. Карасев, Л. В начале было чудо / Л. Карасев // Искусство кино. – 1997. – № 10.
13. Кирсанова, Н. Н. Знаковые аспекты искусства и художественного восприятия: дис. … канд. философ. наук / Н. Н. Кирсанова. – Свердловск, – 1982. – 189 с.
14. Куманяева, А. Е. IV Международный педагогический форум «Текст культуры и культура текста» / А. Е. Куманяева // Русский язык в школе. – 2017. – № 11. – С. 21–22. – EDN ZXLBYP.
15. Лотман, Ю. М. Семиосфера / Ю. М. Лотман. – СПб. : Искусство – СПБ, 2000. – 704 с.
16. Лотман, Ю. М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики / Ю. М. Лотман. – Таллин : Ээсти Раамат, – 1973.
17. Сокуров, А. Н. Настоящее искусство предполагает узкий круг / А. Н. Сокуров // Искусство кино. – 2005. – № 4.
18. Структурно-семиотические методики в критике (Ю. Лотман, А. Жолковский и др.). Язык (код) как центральная категория метода // Myfilology.ru : информационный филологический ресурс. – URL: https://myfilology.ru//178/strukturno-semioticheskie-metodiki-v-kritike-yu-lotman-a-zholkovskij-i-dr-yazyk-kod-kak-czentralnaya-kategoriya-metoda/ (дата обращения: 12.06.2025). – Текст : электронный.
19. Тарасова, М. В. Культура и образование: принципы взаимодействия : монография / М. В. Тарасова. – Красноярск : СФУ, – 2012. – 358 с.
20. Тарасова, М. В. Теория и практика диалога зрителя и произведения искусства : монография / М. В. Тарасова. – Красноярск : СФУ, – 2015. – 236 с.
21. Тихонова, М. Е. Особенности мировоззрения и художественная картина мира в кинематографе А. Сокурова / М. Е. Тихонова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2011. – № 3 (17). – С. 266–270. – EDN PFIZGF.
22. Художественная культура и эстетическое развитие личности / В. И. Мазепа, А. В. Азархин, В. П. Михалев и др. – Киев : Наук. думка, – 1989. – С. 27.
23. Deleuze, G. Cinéma : Cinéma tome I: L’image-mouvement. Cinéma tome II: L’image-temps / G. Deleuze. – Paris : Éditions de Minuit, – 1983. – 560 p.
24. Lévi-Strauss, C. Anthropologie structurale / C. Lévi-Strauss. – 1958. – 393 p.
25. Jung, C. G. Archetypen und das kollektive Unbewusste / C. G. Jung. – Rascher, 1919. – 304 p.
